Če razmišljate o resnem študiju glasbe in se izgubljate med vsemi akronimi, odloki in čudnimi imeni, niste sami. Uradni sistem glasbena vzgoja v Španiji Ima več stopenj, različne kvalifikacije in zelo različne institucije, vsaka avtonomna skupnost pa uvaja tudi svoje nianse. Dobro razumevanje te izobraževalne krajine je ključnega pomena za to, da veste, kje začeti, kaj pričakovati na vsaki stopnji in kako daleč lahko pridete profesionalno.
V tem članku bomo mirno in jasno razčlenili, kako osnovnošolsko, strokovno in visokošolsko glasbeno izobraževanjeKakšni so njihovi cilji, kako dolgo trajajo, katere predmete vključujejo, katere uradne kvalifikacije pridobite in katere možnosti obstajajo zunaj reguliranega kroga (kot so glasbene šole ali neformalni centri) za tiste, ki želijo le uživati v ustvarjanju glasbe, ne da bi se obremenjevali s kvalifikacijami.
Kako je organiziran uradni sistem glasbene izobrazbe?
V Španiji je glasbena vzgoja del tako imenovanega izobraževanje s posebnim režimomskupaj s plesom, športnim poukom, poukom jezika in drugimi umetniškimi študijami, kot sta drama ali oblikovanje. Predvsem jih ureja Organski zakon 2/2006 o izobraževanju (LOE), ki ga je delno spremenil LOMCE, čeprav ta reforma ne spreminja osnovne strukture glasbe, kot je tukaj določena.
V okviru tega posebnega režima, umetniško poučevanje glasbe in plesa Imajo jasen namen: ponuditi visokokakovostno umetniško usposabljanje in zagotoviti kvalifikacije tistih, ki se bodo tem področjem profesionalno posvetili. Ta osredotočenost na profesionalizacijo je ena glavnih razlik v primerjavi z učenjem glasbe na zasebnih akademijah brez uradne akreditacije.
Sistem je strukturiran v več uradnih glasbenih ravni: osnovnošolska, strokovna in višja umetniška izobrazbaPoleg tega LOE priznava obstoj nereguliranih glasbenih študij, ki se poučujejo v šolah z drugačno organizacijo, brez starostnih omejitev in ne vodijo do kvalifikacij z akademsko ali strokovno veljavnostjo.
Pomembno je jasno poudariti, da čeprav splošni okvir temelji na posameznih državah, Vsaka avtonomna skupnost razvija svoje predpiseDoloča trajanje osnovnošolskega izobraževanja, specializacije, sprejemne izpite in organizira učne načrte. Zato se lahko podrobnosti, kot so natančno število predmetov ali katalog instrumentov, nekoliko razlikujejo med regijami, kot so Andaluzija, Kantabrija ali Kanarski otoki.
Osnovno glasbeno izobraževanje: temelj vsega usposabljanja
The osnovnošolsko glasbeno izobraževanje So vstopna točka v formalni izobraževalni sistem in so namenjeni predvsem temu, da učence seznanijo z glasbenim jezikom, igranjem na instrumente in umetniškim uživanjem. Njihov namen je zagotoviti kakovostno umetniško usposabljanje, primerno tej začetni ravni, in postaviti temelje za nadaljnji študij.
V skupnostih, kot je Andaluzija, so ti nauki podrobno regulirani (na primer z Odlok 17/2009 z dne 20. januarja) in poseben poudarek je na zgodnji glasbeni vzgoji, motivaciji učencev in užitku pri ustvarjanju glasbe, bodisi s petjem, igranjem v skupini ali aktivnim poslušanjem.
Na splošno ima osnovnošolsko izobraževanje več funkcij: formativno, svetovalno in pripravljalnoRazvijajo prve tehnične in interpretativne spretnosti, nudijo smernice za nadaljevanje naprednejšega glasbenega študija in pripravljajo na morebitno prihodnjo kariero, ne da bi pri tem pozabili, da imata v teh letih veliko težo tudi igriva in odkrivalna komponenta.
Na nekaterih ozemljih, kot so nekatere severne skupnosti, so ta učenja organizirana v štiri akademska letaV drugih primerih se razlikujejo različne notranje poti (osnovna in iniciacijska) z različnim trajanjem in starostnimi zahtevami, kot bomo videli v nadaljevanju.
Osnovno izobraževanje v primerjavi z uvodnim izobraževanjem
Znotraj osnovnošolskega izobraževanja lahko najdemo dva glavna organizacijska modela, ki sta še posebej dobro opredeljena v skupnostih, kot je Andaluzija: osnovnošolsko izobraževanje in iniciacijski naukiČeprav si oba prizadevata glasbo približati domu, njun pristop in struktura nista povsem enaka.
The osnovnošolsko izobraževanje Namenjeni so predvsem fantom in dekletom med 8 in 12 letOrganizirani so v dva cikla po dva tečaja (skupaj štirje tečaji) in se izvajajo v osnovni konservatoriji ali profesionalni konservatorijiUspešen zaključek daje imetniku pravico do pridobitve Osnovna glasbena diploma, ki ima v nekaterih avtonomnih skupnostih (kot je Andaluzija) značaj lastnega naziva.
Po drugi strani pa iniciacijski nauki Namenjeni so ljudem vseh starosti in ravni znanja, brez predpogojev. Običajno se poučujejo v glasbene šole in so organizirani v tečaje ali cikle s fleksibilnim trajanjem, ki se prilagajajo potrebam študentov. Po zaključku lahko centri izdajo potrdila. potrdila ali potrdila o dosežkihčeprav to niso diplome z enako akademsko težo kot diplome uradne osnovne izobrazbe.
Ta dvojni sistem omogoča sobivanje tistim, ki si ga želijo. formalno in strukturirano usposabljanje za nadaljnji napredek v sistemu s tistimi, ki se preprosto želijo naučiti igrati instrument ali brati note brez akademskih pritiskov, kar je v praksi zelo koristno za družine in odrasle.
Cilji in kompetence v osnovnošolskem izobraževanju
Cilji osnovnošolske glasbene vzgoje so utelešeni v vrsti kompetenc, ki jih morajo učenci razvijati skozi ves čas študija. Cilj ni le obvladovanje instrumenta, ampak tudi to, da otroci in drugi učenci … Naučite se ceniti glasbo kot umetniški jezik in kot kulturni izraz izjemne vrednosti.
Med zmogljivostmi, ki jih je treba doseči, je razvoj umetniška in interpretativna občutljivost ki jim omogoča uživanje v glasbi in njeno uporabo kot sredstvo osebne izpolnitve, pridobitev ustrezne instrumentalne tehnike za obvladovanje osnovnega repertoarja in razumevanje bistvenih elementov glasbeni jezik (ritem, melodija, harmonija itd.).
Intenzivno se dela tudi na skupinsko delo in kolektivna interpretacijaNaj bo to v zborih, komornih skupinah ali majhnih orkestrih, to spodbuja pozorno poslušanje, ravnovesje med različnimi glasovi ali instrumenti in prilagajanje preostali skupini. Ta kolektivna dimenzija je ključna za razumevanje glasbe kot družbene in skupne dejavnosti.
Drug pomemben sklop ciljev se nanaša na odnos do učenja: spodbuja avtonomija pri individualnem delu, pridobivanje učinkovitih učnih tehnik, cenjenje lastnega truda in pomen tišine za koncentracijo, notranji sluh in glasbeno mišljenje.
V skupnostih z močno glasbeno dediščino, kot so Kanarski otoki, je cilj spoznati in ceniti glasbeno dediščino avtonomne skupnostirazumeti njegovo družbeno funkcijo in prispevati k njegovemu ohranjanju in širjenju. Na ta način osnovnošolsko izobraževanje ne usposablja le izvajalcev, temveč tudi ljudi, ki se zavedajo svojega kulturnega okolja.
Instrumenti in specializacije v osnovnošolskem izobraževanju
Spekter instrumentalnih specializacij v osnovnošolski glasbeni vzgoji je širok, čeprav se lahko nekoliko razlikuje od regije do regije. Na splošno se lahko študirajo instrumenti, kot so Harmonika, harfa, klarinet, čembalo, kontrabas, fagot, flavta, flavta, kitara, trzalice, oboa, tolkala, klavir, saksofon, pozavna, rog, trobenta, tuba, viola, violina in violončelo, Med drugim.
Na nekaterih ozemljih so vključeni instrumenti z močnimi lokalnimi koreninami, kot so Časopis ali Dulzainaali zgodovinske različice, kot so Viola da gambaTi dodatki so odgovor tako na povpraševanje študentov kot na željo po ohranitvi določenih instrumentalnih tradicij znotraj uradnega študija.
Običajna organizacija združuje predmete iz Glasbeni jezik (za učenje branja in pisanja not, urjenje sluha itd.), individualne ure instrument in v mnogih primerih, Zbor ali ansambelTa pristop si prizadeva uravnotežiti tehnično usposabljanje, teoretično razumevanje in izkušnje ustvarjanja glasbe v skupini že od samega začetka.
Po zaključku štirih let osnovnošolskega izobraževanja (ali enakovrednega programa v vsaki skupnosti) pridobi spričevalo ali diploma iz osnovne glasbene vzgojeTa dokument običajno določa preučeno instrumentalno specializacijo. Potrjuje doseženo raven in služi kot naravna vstopna točka za strokovno usposabljanje.
Profesionalno glasbeno izobraževanje: preskok k specializaciji
Ko so opravili osnovnošolsko stopnjo, tisti, ki želijo nadaljevati z napredovanjem, naredijo korak naprej. profesionalna glasbena vzgojaTa študijska smer je jasno usmerjena v specializacijo in pripravo na vpis v visokošolsko umetniško izobraževanje. Tukaj se tempo študija pospeši, tehnične zahteve se zvišajo in odpre se pot do profesionalizacije.
Glavni namen te stopnje je zagotoviti kakovostno umetniško usposabljanjeZagotoviti kvalifikacijo bodočih glasbenih strokovnjakov in ponuditi trdno podlago za nadaljevanje visokošolskega študija ali vključitev v različna delovna področja, povezana z izvajanjem, poučevanjem ali glasbenim ustvarjanjem.
Tako kot na osnovni ravni je poudarjeno, da študij določene specialnosti (instrumenta ali glasu) ne sme pozabiti na glasbeni dogodek kot globalni pojavZato je interpretativna praksa združena s trdno teoretično, zgodovinsko, umetniško in estetsko izobrazbo.
Ti nauki veljajo, tako kot osnovni, za poseben režimTo odraža njegov edinstven značaj znotraj izobraževalnega sistema. Njegova organizacija, ponujene specializacije in podrobni predpisi so v veliki meri odvisni od vsake avtonomne skupnosti, čeprav splošna struktura ostaja dokaj homogena.
Struktura, trajanje in trajnost strokovne stopnje
Profesionalna glasbena diploma je običajno organizirana v en sam cikel šestih akademskih letV nekaterih primerih se govori o treh notranjih ciklih po dva tečaja, vendar uradna struktura ostaja šestletna stopnja, od prvega do šestega letnika.
Predpisi določajo, da omejitev bivanja Študij profesionalne glasbe običajno traja osem let, pri čemer se po potrebi dopušča nekaj manevrskega prostora za ponavljanje enega ali dveh letnikov. Praviloma študenti ne morejo ostati v istem letniku več kot dve leti, z izjemo šestega letnika, kjer se v nekaterih primerih lahko upoštevajo posebne okoliščine.
Izjemoma in če obstajajo upravičeni razlogi, kot npr. resna bolezen ali druge podobne okoliščineŠolska uprava lahko odobri podaljšanje te omejitve bivanja za dodatno leto, da poti ne skrajšajo dejavniki, ki niso povezani z običajnim akademskim uspehom.
V nekaterih skupnostih je dovoljeno, da se, kadar učne sposobnosti učencev to dopuščajo, vpišite se v več kot en tečaj hkrati na profesionalni ravni, vedno pod zelo jasnimi merili in s strogim nadzorom centra, da se prepreči prekomerna preobremenitev.
Po uspešnem zaključku šestih strokovnih tečajev oseba pridobi Naziv tehnika v profesionalnih glasbenih študijah v ustrezni specialnosti. Ta kvalifikacija je uradno priznana in ima lahko tako akademske kot poklicne učinke ter olajša dostop do visokošolskega izobraževanja.
Predmeti in vsebine poklicnega usposabljanja
Na strokovni ravni je učni načrt organiziran v predmeti, skupni vsem specializacijam, predmete, specifične za vsako instrumentalno ali vokalno specialnost, in izbirne predmete, ki dopolnjujejo usposabljanje.
Med pogostimi temami izstopajo naslednje: Instrument ali glas glavni, ki predstavlja jedro specialnosti, Glasbeni jezik (ki se še naprej poglablja v solfège, narekovanje, poslušanje, teorijo itd.), Harmonija in Zgodovina glasbeOd določene točke naprej se vključujejo predmeti, kot sta analiza ali osnove kompozicije, ki pomagajo bolje razumeti notranjo strukturo del in kontekst, v katerem so nastala.
The predmeti, specifični za vsako specialnost To lahko vključuje na primer komorno glasbo, orkester, godbo, spremljavo, specifičen repertoar ali posebne tehnike, odvisno od instrumenta (kot so vokalna tehnika za pevce, razširjene tehnike za pihala ali godala itd.). Cilj je, da je usposabljanje skladno z želenim poklicnim profilom.
The neobvezno Ponujajo priložnost za krepitev področij zanimanja, kot so improvizacija, sodobna glasba, jazz, stara glasba ali celo pedagoški predmeti, odvisno od ponudbe posameznega centra. Na ta način lahko študenti še bolj razvijejo svojo umetniško identiteto.
Kot za razpoložljive specialitete Na profesionalni ravni je ponudba običajno zelo široka: harmonika, električni bas, petje, klarinet, čembalo, kontrabas, fagot, flavta, flavta, klasična kitara, električna kitara, flamenko kitara, renesančni in baročni trnkajoči instrumenti, trnkajoči instrumenti, oboa, tolkala, klavir, saksofon, pozavna, rog, trobenta, tuba, viola, violina in violončelo, med drugim, odvisno od posamezne skupnosti in zmogljivosti konservatorija.
Dostop, napredovanje in odnosi z maturo
Za vpis v prvi letnik profesionalnega glasbenega študija je obvezno opraviti specifični test dostopaTa ocena ocenjuje tako instrumentalno znanje kot tudi znanje glasbenega jezika, posluh, ritem in v nekaterih primerih improvizacijo ali spomin. Vsak center lahko prilagodi svoja posebna merila, vendar vedno v okviru predpisov avtonomne skupnosti.
Obstaja tudi možnost, da dostop do višjih tečajev brez zaključka prejšnjihŠtudenti, ki so študirali na akademijah, se zasebno usposabljali ali prihajajo iz drugih sistemov, se lahko v program strokovne izobrazbe vpišejo, ne da bi morali začeti iz nič, če kandidat na sprejemnem izpitu dokaže, da ima potrebno znanje in spretnosti za uspešno vključitev v ta specifični študijski program.
Glede napredovanja v tečaju pravila običajno določajo, da negativna ocena pri treh ali več predmetih (bodisi iz enega samega predmeta bodisi porazdeljeno na več) preprečuje študentom napredovanje v naslednji predmet. Cilj je zagotoviti, da študenti, ki napredujejo, to storijo s trdnimi temelji na vseh ključnih področjih.
Uspešen zaključek strokovnega glasbenega študija, poleg podelitve Tehnični naslov, v nekaterih primerih omogoča pridobitev DiplomaPredpisi določajo, da lahko tisti, ki so zaključili strokovno izobrazbo in opravili končno maturitetno ocenjevanje iz določenih predmetov, pridobijo diplomo iz umetnosti.
To priznanje olajša združevanje glasbenega študija s splošnim srednješolskim izobraževanjem in odpira vrata univerzitetnemu ali drugemu visokošolskemu študiju, hkrati pa priznava tudi visoka stopnja povpraševanja kar vključuje zaključek šestih profesionalnih glasbenih tečajev.
Visokošolski umetniški študij glasbe: raven, enakovredna univerzitetni diplomi
Za tiste, ki želijo dvigniti svoje usposabljanje na najvišjo raven, Visokošolsko umetniško izobraževanje v glasbi Predstavljajo najvišjo raven formalnega izobraževalnega sistema. Njihov namen je usposabljanje visokokvalificiranih strokovnjakov, ki so sposobni obvladati znanje, specifično za glasbo, in si pridobiti stališča in veščine, ki jim omogočajo uspešno vključevanje v različna poklicna področja znotraj sektorja.
Ti tečaji spadajo na 2. raven od štirih ravni, v katere je strukturirano visokošolsko izobraževanje v Španiji, in so enakovredno diplomiZ drugimi besedami, pridobitev višje glasbene diplome ima enak akademski status kot univerzitetna diploma, čeprav se lahko upravna organizacija in pripadnost centrov razlikujeta.
V skupnostih, kot je Andaluzija, se je izvajanje teh naukov, v skladu z LOE, uradno začelo v študijsko leto 2011/2012z učnimi načrti, določenimi s posebnimi regionalnimi odloki. Od takrat visoki glasbeni konservatoriji utrjujejo svojo ponudbo in jo prilagajajo evropskemu visokošolskemu prostoru.
Visokošolsko izobraževanje ni omejeno izključno na instrumentalne specialnosti; obstajajo tudi neinstrumentalne specialnosti (kot so kompozicija, pedagogika, režija, muzikologija ali produkcija, v skladu s katalogom posamezne skupnosti), ki vam omogočajo, da svojo kariero usmerite na področja, kot so ustvarjanje, raziskovanje ali napredno poučevanje.
Ti nauki so podani v Višji glasbeni konservatoriji in v nekaterih pooblaščenih visokošolskih centrih, ki v praksi delujejo zelo podobno univerzitetnim fakultetam, z načrti, strukturiranimi v kreditnih točkah ECTS, obveznimi zunanjimi praksami in zaključnimi študijskimi projekti.
Trajanje, organizacija in visokošolski učni načrt
Visokošolsko umetniško glasbeno izobraževanje je organizirano po bolonjski shemi, pri čemer štiri študijska leta s po 60 kreditnimi točkami ECTSTo skupaj znaša 240 kreditnih točk. Ta struktura je usklajena s standardnimi univerzitetnimi diplomami in omogoča mobilnost ter priznavanje študija znotraj evropskega visokošolskega prostora.
Vsaka specialnost (instrumentalna ali ne) ima lastni učni načrt in itinerarji, ki lahko vključujejo veje, kot so solo nastopanje, komorna glasba, orkester, instrumentalna pedagogika, glasbene raziskave, uporabna kompozicija itd., vedno v skladu z organizacijo posameznega višjega konservatorija.
Predmeti so strukturirani v obvezni predmeti, izbirni predmeti, zunanje prakse in zaključni diplomski projektPraksa študentom omogoča neposreden stik s strokovnim svetom (orkestri, glasbene šole, izobraževalni projekti, snemalni studii itd.), končni projekt pa je običajno umetniški, raziskovalni ali mešani projekt, ki dokazuje doseženo zrelost.
Ko izpolnite vse kredite v načrtu, pridobite Višja diploma iz glasbe na ustrezni specializaciji, s polno akademsko in strokovno veljavnostjo. Ta diploma posameznike usposobi za več kariernih poti: profesionalno delovanje, poučevanje na določenih ravneh, skladanje, dirigiranje, kulturni management, raziskovanje in druge dejavnosti, povezane z glasbo.
V specifičnem primeru Andaluzije in drugih regij učne načrte določajo regionalni odloki ki podrobno določajo pedagoško obremenitev, razporeditev predmetov na tečaj, minimalno število kreditnih točk za izbirne predmete ter pogoje za dostop in stalno izobraževanje, vedno v okviru, ki ga določajo LOE in državni predpisi o visokem šolstvu.
Umetniška vzgoja v glasbi in plesu: skupni okvir in neformalne možnosti
V specializiranem učnem načrtu si glasba deli prostor z … plesPravzaprav, ko govorimo o umetniški vzgoji v glasbi in plesu, mislimo na sklop študij znotraj izobraževalnega sistema, katerih cilj je zagotoviti kakovostno umetniško usposabljanje in zagotoviti kvalifikacijo bodočih strokovnjakov na obeh področjih.
V primeru glasbe smo že videli, da je sistem organiziran v osnovnošolska in strokovna raven (in poleg tega še visokošolsko izobraževanje). Nekaj podobnega se dogaja tudi v plesu: obstajajo osnovnošolske in profesionalne plesne izobrazbe s svojimi specializacijami (klasični, sodobni, španski itd.) in posebnimi centri, kjer se te izobraževanja izvajajo.
Poleg teh uradnih načrtov obstaja možnost študija glasbe ali plesa v šole neformalnega umetniškega izobraževanjaTo so centri, ki ne vodijo do pridobitve diplom z akademsko ali strokovno veljavnostjo, vendar ponujajo zelo dragoceno usposabljanje za tiste, ki se umetnosti lotevajo kot hobija, za osebni razvoj ali kot dopolnilo drugim dejavnostim.
Te neformalne šole imajo običajno bolj prilagodljiva organizacijaSvoje urnike prilagajajo odraslim, omogočajo vstop v kateri koli starosti in ponujajo manj toge učne poti. Zaradi tega so še posebej privlačna možnost za tiste, ki ne iščejo uradnih kvalifikacij, temveč se želijo učiti za užitek ali izpopolniti svojo tehniko brez omejitev izpitov in reguliranih ocenjevanj.
Sam LOE v svojem členu 48.3 priznava, da se lahko tečaji opravljajo študij glasbe, ki ni namenjen pridobitvi diplome V tovrstnih šolah, z organizacijo, ki je ne ureja zakon in brez starostnih omejitev, zakonodajalec jasno določa, da glasbeno učenje ne sme biti omejeno na uradni krog konservatorijev in pooblaščenih centrov.
V praksi je zemljevid glasbenega usposabljanja tako dopolnjen z ogromno raznolikostjo občinske šole, zasebne akademije in skupnostni projekti ki bogatijo kulturno tkivo in ponujajo alternative za vse profile, od tistih, ki se želijo pripraviti na sprejemni izpit za poklic, do tistih, ki želijo igrati v majhni skupini zgolj za hobi.
Če razmišljate o tej možnosti, je pomembno upoštevati, da vsaka avtonomna skupnost ureja Osnovni pogoji teh neformalnih izobraževanj so pomembni, zato je priporočljivo, da se dobro seznanite s predpisi in morebitnimi potrditvami, če se boste kdaj odločili za preskok v formalni izobraževalni sistem.
Na splošno je sistem glasbene izobrazbe v Španiji zelo celovita pot, ki sega od začetek brez starostnih omejitev do višje kvalifikacije, enakovredne univerzitetni diplomi. Dobro razumevanje razlik med osnovnošolsko, strokovno, visokošolsko in neformalno glasbeno izobrazbo vam bo omogočilo, da se boste bolj informirano odločili za pot, ki najbolj ustreza vašim ciljem, osebnim okoliščinam in odnosu, ki ga želite ohraniti z glasbo skozi vse življenje.